Buenas tardes Apreciad@s estudiantes

Publico el control para la clase de hoy recuerden que aborda los textos de Estrategias discursivas de J. Escamilla y el texto Periodismo y Lengua de V. Romano. Cualquier duda estaré atenta.

El miércoles recogeré los controles y daremos inicio a la exposición de Pragmática del discurso.

Cordialmente,
Sonia Liced

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL

FACULTAD DE HUMANIDADES

DEPARTAMENTO DE LENGUAS

ÉNFASIS I – CIENCIAS DEL LENGUAJE

CONTROL DE LECTURA

NOMBRE: _____________________________________________

1.    A través del siguiente ejemplo explique las posibles relaciones entre estrategias discursivas (Escamilla) y  fenómenos de uso inadecuado de la lengua (Romano):

“Es indecente que mis detractores digan que yo malogré el erario público, cuando yo he sido, por linaje y por convicción, el más fiel custodio de éste y cuando mis electores saben que sus anhelos y angustias son las mías, y que si existen pícaros que hagan de las suyas con el patrimonio de los bogotanos son precisamente aquéllos que hoy quieren incriminarme, esos que con lisonja altivez se atribuyen el calificativo de padres de la patria”.

2.    Defina la seducción como estrategia discursiva.

3.    Identifique los fenómenos de uso inadecuado de la lengua que se presentan en los siguientes enunciados:

A)   “Según el ministro de hacienda de Juan Carlos Echeverri:” La reforma tributaria es la autopista para que el Estado  pueda brindar a los ciudadanos el bienestar que éstos merecen”.

B)   “El nuevo secretario de salud de Bogotá debe enfrentar el reto de sanear a los hospitales de Bogotá de los peligros de la firma indebida de contratos”.

C)   “Intentar frenar los efectos del TLC es inútil, por eso a los pequeños comerciantes les tocará hacer de tripas corazón, porque déjenme decirles que esa platica se perdió”.

D)   Cómo parte de sus funciones los uniformados neutralizaron terroristas y dieron cristiana sepultura a los héroes de la jornada, únicas víctimas de la barbarie encapuchada”.

4.    Después de lo leído y discutido en clase considera usted que el “terrorismo” es una estrategia discursiva? Argumente.

Actividades viernes 30 de marzo

Hola  apreciad@s estudiantes énfasis 1

Según lo acordado esta tarde las actividades para el viernes 30 de marzo son las siguientes:

1) Desarrollar el control de lectura.
2) Entregar el taller identificando las categorías señaladas en la última clase.
3) Realizar la lectura del documento de Escamilla.

Cualquier inquietud no duden en escribirme.

CONTROL DE LECTURA

NOMBRE: _________________________________________________

FECHA: __________________________________________________

1)       A partir de la lectura de los documentos explique el siguiente enunciado: “En el estudio del lenguaje algunas de las cuestiones más interesantes surgen al plantearse no tanto la naturaleza de sus componentes, cuanto la forma en que se usa”.  

2)      La siguiente imagen podría ser empleada para explicar la coherencia. ¿Por qué?

3)      Según la lectura qué tipo de fenómenos se presentan en los siguiente fragmentos:

Siempre me ha interesado la estupidez, tal vez por una pasión erasmista que me acomete de vez en cuando. No escribiría un elogio de la estulticia, pero sí un tratado sobre ella. Si existe una teoría científica de la inteligencia, debería haber otra igualmente científica de la estupidez. Creo, incluso, que enseñarla como asignatura troncal en todos los niveles educativos produciría enormes beneficios sociales. El primero de ellos –me dejaré llevar de mi optimismo– vacunarnos contra la tontería, profilaxis de urgente necesidad, pues es un morbo del que todos podemos contagiarnos. Por cierto, un síntoma de estupidez es haber convertido la palabra “morbo” (enfermedad) en un elogio. Si la inteligencia es nuestra salvación, la estupidez es nuestra gran amenaza. Por ello merece ser investigada, como el sida.

4)      Aplique las categorías teóricas de la lectura de George Yule al siguiente evento de habla:

Jorge Alfredo (J): vea señoras, bienvenidas

Tola (T): ¡ayy!, este caracol si está más lejos que la verdad sobre el rescate de Ingris y los muchachos

J: Qué hubo señoras, cómo van? Estamos hablando de la infidelidad, ¿han sido infieles señoras? Es la pregunta

Maruja (M): ayy Juan Alfredo, es que…

J: Jorge, Jorge

M: … O Jose?... eso José, nooo, es que nosotras a nuestra edad la única forma de ser infieles sería… viendo las novelas del otro canal

T: siii es la unic… y no es por falta de oportunidad, porque por lo menos en la calle a mí, todavía los hombres me dicen piropos

M: jaaa ahhh

T: ah claro vea… hoy en transmilenio, un señor pe pero no cualesquier señor…

J: noo

T: ah ha…Un jayanaso, muy pispo me dijo disque… que quién fuera del sisben pa´hacer fila a tu lado

J.A: ayyy lindoo, lindo si...

M: ¿y vos que le respondiste?

T: ayy no, yo me puse toda colorada yyyy… le di el teléfono

M: uhhh ehhh, ¿le diste el número?

T: No, no, el aparato, le entregué el celular, el celular,  imagínate, me robó ese asqueroso

J: no ja ja… nooo… si era el número el que quería

M: Mucha boba ayyy

T: ja ayyy pero es que me desarmó con ese piropo...

M: eh… es que a nosotras, todas las modas nos han llegado tarde. Cuando estábamos en la edad de ser infieles, no existían los moteles y ahora que existen… ¡nadie invita!

5)      Analice los siguientes fragmentos e identifique algunas de las categorías desarrolladas en el texto de Yule.

a)      Según las investigaciones de la jueza, que revocó la medida de aseguramiento contra el Ex Comisionado de paz del Gobierno Uribe, éste no engañó al país con un montaje, sino que al parecer, fue él la víctima de un montaje de la fiscalía para  desprestigiar su nombre. ¿Será posible entonces que esto sea una suerte de falso positivo?

b)       El Jueves Paula vio a José el novio de Camila coqueteándole a Sara, la hermana de Camila, luego se encontró a Camila quien le dijo que estaba muy enamorada de José y que era quizás el único hombre en el que había podido confiar, a lo que Paula le respondió, sí,  José sí que es un muchacho fiel.

6)      A partir de las categorías Conocimientos previos – Esquemas y guiones, analice el siguiente enunciado:

Para no estar demasiado tiempo fuera  y no muy lejos de la U, Catalina se fue al restaurante más cercano, se sentó y pidió un corrientazo. Había mucha gente, pero el servicio fue rápido, lo que le permitió pasar a Granahorrar a hacer una diligencia personal e inaplazable, tuvo tiempo suficiente y hasta pudo vitriniar,  mientras pasaba la calle escuchó algunos estruendos, provocados quizás por pequeñas explosiones,  y observó  a los peatones marchar a paso veloz.  Al llegar a la universidad comprobó que había pedrea.

Cronograma por semanas Énfasis I-2012-1

    CRONOGRAMA DE TRABAJO POR SEMANAS

MARZO semana 1 Presentación del programa –  Actividad de diagnóstico

MARZO Semana 2 (Control de lectura) ESCAMILLA, Julio. “La lingüística y la semiótica frente a los hechos del lenguaje”. En: Fundamentos semiolingüísticos de la actividad discursiva. Bogotá: Universidad del Atlántico, 2000. p. 1-17. YULE, George. “Análisis del discurso”. En: El lenguaje. Madrid: Akal, 2007. p. 146-160.

ABRIL  Semana 3  OTAOLA, Concepción. “El análisis del discurso. Introducción teórica”. En: Revista de Filología UNED, 2003. En: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv.php?pid=bibliuned:Epos-A5A13C65-BB0B-AD3B-0EDD-B730C88C7A17&dsID=PDF

ABRIL Semana 4  (Taller ) SILVA, Omer. “El análisis del discurso según Van Dijk y los estudios de la comunicación”. En: Razón y palabra. No 26 – mayo 2002.  http://www.razonypalabra.org.mx Estrategias discursivas y retóricas. Superestructuras y macroestructuras del discurso.

ABRIL Semana 5 (Exposición- Taller) Sintaxis del discurso Estrategias discursivas y retóricas. Microestructuras.

MAYO  Semana 6  (Taller) VARIOS. “Principios que rigen el análisis del discurso”. En:  Discurso Político http://www.cibera.de/fulltext/3/3721/discurso-p.pdf

MAYO  Semana 7  (Control de lectura) ESCAMILLA, Julio. “contratos y estrategias de carácter discursivo”. En: Fundamentos semiolingüísticos de la actividad discursiva. Bogotá: Universidad del Atlántico, 2000. p. 37-50. ROMANO, Vicente. “El lenguaje”…”Periodismo y lengua”. En: La intoxicación lingüística. El uso perverso de la lengua. España: El viejo topo, 2007. p. 7-18.

MAYO Semana 8 (Presentación y taller ) Pragmática del discurso SÁNCHEZ, Sonia Liced. “Come de mí, come de mi carne”. En: http://enfasisiicienciasdellenguaje.blogspot.com

MAYO 23 Semana 9 PARCIAL

MAYO Semana 10 (Presentación - Taller) Discurso y Cognición VAN DIJK, Teun. El análisis crítico del discurso. En: Revista Antrophos. Barcelona, 1999.  http://www.discursos.org/oldarticles/El%20an%E1lisis%20cr%EDtico%20del%20discurso.pdf

JUNIO Semana 11 (Taller) FAIRCLOUGH Norman. “El análisis crítico del discurso y la mercantilización del discurso público: las universidades” En: Revista Discurso y Sociedad. Vol 2, 2008. http://www.dissoc.org SANCHEZ R. Sonia Liced. “Implicaciones sociales y culturales del análisis del discurso”. Documento de trabajo. Bogotá. 2004. En:  http://enfasisiicienciasdellenguaje.blogspot.com

JUNIO Semana 12  (Taller) La semiótica discursiva: Inicios y prospectiva APARICI Roberto y GARCÍA Agustín. “La ilusión de lo real”. En: Lectura de imágenes. http://books.google.com.co

JUNIO  Semana 13  (Presentación - Taller) ­­­­ Análisis del discurso visual APARICI, Roberto, FERNÁNDEZ, Jenaro, GARCÍA Agustín, OSUNA, Sara. “La realidad representada y su manipulación”. En: La imagen: Análisis y representación de la realidad. p. 233-261.

JUNIO Semana 14 (Presentación y taller) Discurso y medios LEVIS Diego. “El chat: el habla escrita de niños y jóvenes”. En: UNIRevista - Vol. 1, n° 3 (julio, 2006). p. 1-5. En: http://www.alaic.net/ponencias/UNIrev_Levis.pdf CORTÉS CONDE, Florencia. El lenguaje en internet. La búsqueda de la lengua perfecta y el miedo a los nuevos medios, 2010. En: http://diegolevis.com.ar/secciones/Articulos/cortesconde.pdf

JULIO Semana 15 CHOMSKY Noam y RAMONET Ignacio. Cómo nos venden la moto. Información poder y concentración de medios. Barcelona: Icaria 2002. En: http://www.4shared.com/office/JOiZQptZ/chomsky_noam_-_como_nos_venden.html

JULIO Semana 16 TRABAJO FINAL

Trabajo Académico Asistido - Énfasis I - 2012-1

                     TRABAJO ACADÉMICO ASISTIDO 

              Miércoles 11:00 a 12:00  – viernes de 1:00 a 2:00

OBJETIVO: Realizar la presentación de una investigación en AD que integre los aspectos teóricos y metodológicos apropiados en el curso. Identificar rasgos teóricos y metodológicos en investigaciones en el área. Construir una ayuda didáctica para ser aplicada en el abordaje de alguna de las temáticas de la clase (Teoría-práctica).

TEMÁTICAS: A)     Sintaxis del discurso B)     Pragmática del discurso C)     Discurso y cognición D)     Análisis del discurso visual E)      Discurso y medios

BIBLIOGRAFÍA: SHIFFRIN, Deborah, TANNEN Deborah y HAMILTON Heidi. The handbook of discourse analysis. Oxford: Blackwell, 2001. VARIOS, Lengua, Discurso y texto. (I Simposio internacional de Análisis del discurso). Madrid: Visor, 2000. p. 2563–2572. Revista ALED. En: http://www.portalaled.com/es/revista/8/2 Revista Discurso y Sociedad. En: http://www.dissoc.org/ LEVIS, Diego. En: http://www.diegolevis.com.ar/

PRODUCTOS: Presentación y ayuda didáctica. Tendrá 3 componentes: 1) Sustento teórico, 2) Aplicación, 3) Materiales.

EVALUACIÓN: ü  Presentación de avances en las fechas acordadas. ü  Socialización y publicación de recursos en el blog del curso. ü  Co-evaluación a través de rejillas.

Programa Énfasis I Ciencias del lenguaje 2012-2

DATOS GENERALES:

ESPACIO ACADÉMICO: Énfasis en Ciencias del Lenguaje I – Estudios del discurso CÓDIGO:  1322174 GRUPO:  01            CRÉDITOS: 3 PROGRAMA PARA DESARROLLAR DURANTE EL PERÍODO:  2012-1 PROFESORA: Sonia Liced Sánchez Rivera  Correo electrónico:  profsoniasanchez@yahoo.es

REFERENTE:

Análisis e interpretación de discursos verbales y multimodales

NÚCLEOS PROBLEMÁTICOS:

¿Qué es el análisis del discurso, cuáles son sus lineamientos epistemológicos y metodológicos?  ¿Qué le aporta el análisis del discurso a las ciencias del lenguaje? ¿Cuál es el papel de los discursos mediáticos en la comunicación y representación de la realidad?

DESARROLLO TEMÁTICO:

LOS ESTUDIOS DEL DISCURSO Antecedentes y surgimiento       La mirada sobre el lenguaje cotidiano Qué es el análisis del discurso Principios, dimensiones y niveles FIBRAS Y TEXTURAS DISCURSIVAS       Estructuras y funciones texto-discursivas Discursos, ideas, contextos / Sujetos, acciones e intenciones Palabras, imágenes, gestos, sonidos Del intercambio simbólico a la cognición social EL APOGEO DE LAS MEDIACIONES Análisis crítico del discurso: crítica, poder e ideología  o los discursos de la resistencia       Transformaciones del paisaje semiótico: Semiótica discursiva y Semiótica social        El discurso de los mass-media

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

El desarrollo de este curso tiene como eje la participación de los estudiantes en cada una de las sesiones, por ello, se plantea la lectura y discusión de textos que respondan a cada una de las temáticas planteadas, como complemento los estudiantes realizarán investigaciones y presentaciones de temas afines. Asimismo, se desarrollarán talleres prácticos y otros ejercicios que fortalezcan el proceso de escritura y de argumentación. Por último, el documento final será una investigación resultado del trabajo teórico y práctico realizado en el curso.

LOGROS:

Comprende las bases teóricas y metodológicas del análisis del discurso  Reconoce los aporte del análisis del discurso y la semiótica discursiva al análisis de discursos multimodales Aplica los principios y dimensiones del análisis discurso a unidades verbales y  no verbales Interpreta la noción de discurso mediático a la luz de los aportes de la semiótica discursiva y el análisis crítico del discurso

EVALUACIÓN:

Primer parcial 25% Trabajo final 25% Talleres, controles de lectura y seminarios 35% Trabajo académico asistido  15 %

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:

BEAUGRANDE R. & WOLFGANG U.D. Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel Lingüística. 1997. BOLIVAR, Adriana (Comp). El análisis del discurso. ¿Por qué? y ¿Para qué? Caracas: Editorial Los libros, 2007. BROWN y  YULE George. Análisis del discurso. Madrid: Visor libros Análisis del Discurso, 1993. CALSAMIGLIA, H y TUZÓN, A. Las cosas del decir. Manual de Análisis del discurso. Barcelona: Ariel, 2002. CHARAUDEAU, Patrick y MAINGUENAU, Dominique. Diccionario de análisis del discurso. Madrid: Amorrortu editores, 2005. ECO, Umberto. La estructura ausente. Introducción a la semiótica. Barcelona: Lumen editorial, 1999.   FABRI, Paolo. El giro semiótico. Barcelona: Gedisa, 2000. FERNÁNDEZ, Gerad. Modelos teóricos de lingüística del texto. Murcía: UCA publicaciones, 2007. FONTANILLE, Jacques. Semiótica del discurso. Lima: FCE, 1999. FOWLER, Roger. Lenguaje y control. México: Fondo de cultura económica, 1983. GRUPO U. Tratado de semiótica visual. Para una retórica de la imagen. Madrid Cátedra editorial, 1992. HALLIDAY, M. A. K., El Lenguaje como semiótica social. México: Fondo de Cultura Económica editorial, 1982. JENSEN, Klaus. La semiótica social de la comunicación de masas. Barcelona: Bosch editores, 1997. MACCANELL, Dean y FLOWER MACCANELL, Juliet. La era del signo. Interpretación semiótica de la cultura moderna. México: Trillas editores, 1990. MAINGUENEAU, Dominique. Introducción a los métodos de análisis del discurso. Problemas y perspectivas. Argentina: Hachette S. A., 1980. RENKENA Jan. Introducción a los estudios sobre el discurso. Barcelona: Gedisa Editorial, 2000. REYES Graciela. Metapragmática. Lenguaje sobre lenguaje, acciones, figuras. Valladolid: Universidad de Valladolid, secretariado de publicaciones, 2002. VAN DIJK, Teun. Ideología. Una aproximación multidisciplinaria. Barcelona: Gedisa, 2002. __________Estructuras y funciones del discurso. México: Siglo XXI, 1980. VASILACHIS, Irene. Discurso político y prensa escrita. Un análisis sociológico, jurídico y lingüístico. Barcelona: Gedisa editorial, 1998. VEGA REÑÓN L. Si de argumentar se trata. Madrid: Montesinos Editorial, 2003. VERON, Eliseo. Fragmentos de un tejido. Barcelona: Gedisa, 2005. WESTON, A. Las claves de la Argumentación. Barcelona: Ariel Editorial, 1998.

Cronograma por semanas Énfasis II-2012-1

CRONOGRAMA DE TRABAJO

MARZ0 semana 1 Presentación del programa

MARZO Semana 2 (Simulacro) CHARAUDEAU, Patrick. ¿Nos manipulan los medios? En: Cuadernos de Información y Comunicación. 2005. p. 319-330. En: http://mastertv.files.wordpress.com/2008/06/nos-manipulan-los-medios.pdf CHARAUDEAU, Patrick. “Introducción”. El discurso de la información. La construcción del espejo social. Barcelona: Gedisa 2003. p.11-32. RAMONET, Ignacio. La Tiranía de la comunicación. Madrid, 1998.

ABRIL  Semana 3  (Línea del tiempo) MARTÍN BARBERO, Jesús. “De los medios a las culturas”. En: Proyectar la comunicación. Bogotá: Tercer Mundo editores, 1997. p. 1-28. En: http://es.scribd.com/doc/7788229/Proyectar-la-comunicacion-De-los-medios-a-las-culturas-Introduccion SÁNCHEZ, Sonia Liced. “Ese oscuro objeto del cambio”. Documento de trabajo. Bogotá, 2010. En: http://enfasisiicienciasdellenguaje.blogspot.com

ABRIL Semana 4 -5 (Coloquio-Categorías) GUBER, Roman. El eros electrónico. Madrid: Taurus, 2000.  En: http://www.libroos.es/libros-de-sociales/comunicacion/35953-gubern-roman-el-eros-electronico-pdf.html Socialización de los resultados del simulacro.

MAYO Semana 6 (Taller) ¿Qué es la globalización? Documentos en: http://enfasisiicienciasdellenguaje.blogspot.com APPADURAI, Arjun. “Aquí y ahora”. En: La modernidad desbordada. Dimensiones culturales de la globalización. Buenos Aires: Siglo XXI editores, 2001. http://www.upv.es/laboluz/leer/books/appadurai_modernidad_desbordada.PDF

MAYO  Semana 7 BAUMAN, Sigmunt. “prólogo”. La modernidad líquida. Buenos aires: Siglo XXI, 2003. En: http://www.frrg.utn.edu.ar/frrg/apuntes/cmasala/bauman_zygmunt_modernidad_adquida.pdf PAZ, Octavio. “La búsqueda del presente”. En: Vuelta 170, Enero de 1991. En: http://letraslibres.com/pdf/3076.pdf

MAYO Semana 8 (Formato Pechakucha) ¿Qué es la industria cultural? ¿Qué es el posmodernismo? ¿Qué es la transparencia del mal? ¿Qué es un simulacro? ¿Qué es la era del vacío? ¿Qué es la sociedad del espectáculo? ¿Qué quiere decir la expresión “El medio es el mensaje”?  ¿Qué es el imperio de lo efímero? RODRÍGUEZ, Raul. Apocalípticos de fin de milenio. En: Revista Electrónica: Medios de Comunicación. http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/9783/3/Claves_099.pdf

MAYO 22 Semana 9  (PRIMER PARCIAL)

MAYO  Semana 10  (Filminuto) LIPOVETSKY, Guilles. La felicidad paradójica. Ensayo sobre la sociedad de hiperconsumo. Barcelona: Anagrama Editorial, 2007

JUNIO  Semana 11 HOBSBAWM, Eric. “La Revolución cultural”. En: La Historia del siglo XX. Barcelona: Crítica, 1997. p. 322-345 CARRETERO, Ángel. Michel Maffesoli. “Una teoría sociológica posmoderna”. En: http://redalyc.uaemex.mx/pdf/380/38011900001.pdf

JUNIO Semana 12 (Presentación conjunta) MAFFESOLI, Michel. El tiempo de las tribus. El ocaso del individualismo en las sociedades posmodernas. Buenos Aires: Siglo XXI, 2004.  En: http://www.um.es/tic/LIBROS%20FCI-II/Maffesoli%20Michel%20-%20El%20Tiempo%20De%20Las%20Tribus.pdf

JUNIO  Semana 13 HIDALGO, Jorge. “La identidad hipermedial: nuevos medios, nuevas audiencias, ¿nuevas identidades?”  En: http://cumincades.scix.net/data/works/att/sigradi2007_af16.content.pdf

JUNIO Semana 14 BARNETT PEARCE, W. “Nuevos modelos y metáforas comunicacionales: El pasaje de la teoría a la praxis, del objetivismo al constructivismo social y de la representación a la reflexividad”. En Nuevos paradigmas, cultura y subjetividad. Buenos Aires: Paidós, 1993.  p. 265–281.

JULIO Semana 15 (Diálogo) GUATARI, Felix. Las tres ecologías. Bogotá: Cuadernillos para el Tercer Milenio, 1998. En: http://www.arteuna.com/talleres/lab/ediciones/FelixGuattariLastresecologas.pdf

JULIO  Semana 16 TRABAJO FINAL